Ensaio Académico - Avaliação e Inteligência Artificial-Tema 3

📊 12090 – Avaliação em Contextos de eLearning (2025)

Portefólio académico – Mestrado em Pedagogia do eLearning

Esta página reúne as principais atividades, reflexões, fóruns e ensaios desenvolvidos no âmbito da unidade curricular 12090 – Avaliação em Contextos de eLearning, no ano letivo 2024/2025, no contexto do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta.

Os conteúdos são atualizados automaticamente com base na etiqueta: MPeL_Avaliação em Contextos de Elearning. Ao longo do semestre, esta área refletirá o percurso académico realizado na UC.

🗂️ Publicações do Portefólio

Esta página será enriquecida ao longo do semestre, refletindo os contributos produzidos nas atividades e fóruns desta unidade curricular.

Mestrado em Pedagogia do eLearning – Maria de Sousa Videira · 2024/2025

📌 TEMA 3 – Plataformas Digitais, Ambientes Virtuais 3D, Redes Sociais e Jogos Digitais

UC 12093_24_01 – Ambientes Virtuais de Aprendizagem
📅 05 de maio a 08 de junho de 2025

🔗 Índice do Tema

• 🌐 Sinopse e Objetivos
• 📋 Plano de Trabalho
• 🎮 Jogos e Gamificação
• 🧠 Reflexão sobre Second Life
• 🖼️ Registo Visual
• 📚 Referências

🌐 Sinopse e Objetivos de Aprendizagem

Este tema propõe uma exploração aprofundada das plataformas digitais, ambientes virtuais 3D, redes sociais e jogos digitais, promovendo o seu uso consciente e criativo na construção de experiências educativas inovadoras e inclusivas.

📋 Plano de Trabalho

• FASE 1: Autoaprendizagem (05 a 11 de maio)
• FASE 2: Discussão em Fórum (12 a 18 de maio)
• FASE 3: Missão VirtualLIFE no Second Life (20 de maio)
• FASE 4: Desenvolvimento de AVA 3D (26 maio a 01 junho)
• FASE 5: Atualização do Portefólio Digital (02 a 08 junho)

🎮 Jogos Digitais e Aprendizagem

A aprendizagem através de jogos digitais envolve elementos como imersão, agência, ludicidade, narrativa e gamificação. Este tema desafia-nos a incorporar estes conceitos de forma crítica no desenho pedagógico.

🧠 Reflexão Académica: A Experiência no Second Life

A Missão VirtualLIFE 2025 permitiu-me vivenciar um ambiente tridimensional colaborativo, refletindo sobre a sua aplicabilidade no contexto educativo. O Second Life apresentou-se como um espaço de aprendizagem simbólica e social, onde o conceito de presença digital se materializa de forma envolvente.

Tori (2023) destaca que o metaverso deve ser integrado de forma crítica. Devemos considerar a presença social, cognitiva e pedagógica (Garrison et al., 2000) como pilares essenciais da inovação significativa.

🖼️ Participação no ambiente virtual 3D – Second Life

📚 Referências

• Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). The Internet and Higher Education, 2(2–3), 87–105. DOI
• Schlemmer, E., & Moreira, J. A. (2020). Educação & Realidade, 45(4), e98378. DOI
• Tori, R. (2023). Metaverso, realidade virtual e educação. São Paulo: Penso.

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© 2025 Maria Sousa Videira – Portefólio Académico