Reflexão e Aprendizagem com a Atividade 1 – Tema 1

📘 Reflexão e Aprendizagem com a Atividade 1 – Tema 1

Metodologia de Investigação em Contextos Online (UC 12089)

A realização da Atividade 1 no âmbito do Tema 1 – E-Investigação: Conceitos e Princípios Fundamentais – constituiu um primeiro desafio crucial no meu percurso académico. Obtive a classificação de 3,3 valores, com um comentário claro da Professora Teresa Cardoso que me permitiu identificar pontos fortes e aspetos a melhorar.

Segundo o parecer da docente, destaquei-me pela participação ativa, atempada e aprofundada no fórum, cumprindo com empenho as tarefas propostas. Contudo, a minha reflexão individual revelou lacunas formais e normativas, nomeadamente:

• Uso alternado da norma europeia e da norma brasileira da língua portuguesa;
• Desfasamento entre as referências citadas no texto e a lista bibliográfica final (págs. 2 e 3);
• Alguma superficialidade no rigor académico exigido.

🔎 O que aprendi com este feedback?

O comentário da Professora levou-me a rever cuidadosamente o meu texto, corrigindo a inconsistência normativa (mantendo apenas a norma europeia de português) e alinhando corretamente as citações com a lista de referências finais, segundo as normas APA 7.

Reforcei também a necessidade de uma síntese mais académica e de maior profundidade conceptual, garantindo que cada referência é devidamente contextualizada no argumento. Aproveitei para melhorar a minha capacidade de articulação crítica e autocorreção.

📚 Investigação Digital: Perspetiva Pessoal

Ao refletir sobre o conceito de E-Research, considero que este novo paradigma vai muito além da digitalização de processos. Como defendi no fórum, trata-se de uma mudança epistemológica, onde a investigação se torna colaborativa, ética e sustentada em tecnologias emergentes.

Interações com colegas como Eliana, Andréa e Magna revelaram-se inspiradoras: do uso de software como o NVivo à valorização da Ciência Aberta, passando pelas desigualdades de acesso digital. Estes contributos reforçaram a dimensão coletiva da investigação em rede.

🌱 Compromisso para o futuro

Assumo o compromisso de manter um estilo académico mais rigoroso, coerente e aprofundado nas próximas atividades. Quero transformar cada comentário recebido em oportunidade real de crescimento. Esta experiência ajudou-me a ver a avaliação não como fim, mas como parte do processo reflexivo e formativo.

Seguimos para os Temas 2 e 3 com mais consistência, humildade e espírito crítico.

Maria Sousa Videira · UC 12089 – Mestrado em Pedagogia do eLearning · Universidade Aberta

🔍 E-Research: Um Novo Paradigma para a Investigação Científica em Contextos Digitai

🔍 E-Research: Um Novo Paradigma para a Investigação Científica em Contextos Digitais

Unidade Curricular: 12089_24_01 – Metodologia de Investigação em Contextos Online
Autora: Maria Sousa Videira · Turnitin ID: 2616060164

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📘 Introdução

Vivemos uma era em que a investigação científica está a ser profundamente reformulada pelas tecnologias digitais. Neste contexto, o conceito de E-Research representa muito mais do que a simples transição para plataformas online — constitui uma mudança de paradigma, que transforma a forma como recolhemos, analisamos e partilhamos conhecimento.

📚 O que é afinal o E-Research?

Segundo Anderson e Kanuka (2003), “o E-Research integra métodos digitais e implica transformações epistemológicas e éticas profundas na forma de fazer ciência.”

A investigação digital não se limita ao uso de ferramentas tecnológicas, mas propõe uma nova forma de pensar a ciência — mais aberta, colaborativa, interdisciplinar e crítica.

🌐 Princípios Fundamentais da Investigação Digital

• 💡 Virtualização: adaptação metodológica à natureza dos ambientes online (Zawacki-Richter & Anderson, 2014);
• 📖 Ciência Aberta: partilha de dados, transparência e acesso livre (Jhangiani & Biswas-Diener, 2017);
• 🧠 Novas metodologias: big data, etnografia digital, análise de redes sociais, IA (Morgado & Costa, 2018);
• 🔒 Ética Digital: anonimato, consentimento informado digital e proteção de dados (Pereira et al., 2021);
• 📊 Validade e fiabilidade: triangulação, verificação de fontes e replicabilidade (Creswell & Creswell, 2018).

📌 Exemplos Práticos e Aplicações

O E-Research é aplicado com sucesso em áreas como:

• 👥 Ciências Sociais e Educação: estudo de fóruns, MOOCs, ambientes virtuais;
• 💻 Humanidades Digitais: análise computacional de textos e arquivos históricos;
• 🧬 Ciências da Saúde: análise em tempo real de dados epidemiológicos e estudos colaborativos globais.

🧭 O Meu Olhar Crítico

Ao explorar o E-Research, fiquei particularmente sensibilizada para o equilíbrio necessário entre inovação tecnológica e responsabilidade ética. A tecnologia oferece oportunidades extraordinárias, mas levanta questões delicadas: Como garantir a privacidade dos participantes? Estaremos preparados para interpretar dados gerados por algoritmos?

Acredito que a alfabetização digital dos investigadores deve ser uma prioridade. E que o E-Research deve ser entendido não como substituição de práticas antigas, mas como um reconfigurar crítico da investigação científica, com foco na integridade e na inclusão.

🎯 Conclusão

O E-Research é, hoje, uma ferramenta poderosa, mas também uma responsabilidade científica e ética. Ao longo deste trabalho, compreendi que investigar no digital implica mais do que saber usar tecnologia: exige consciência, cuidado e rigor. E é este compromisso que pretendo levar para a minha prática enquanto investigadora em educação.

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📖 Referências Bibliográficas

• Anderson, T., & Kanuka, H. (2003). E-Research: Methods, Strategies, and Issues. Pearson Education.
• Coutinho, C. P. (2018). Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e Humanas. Almedina.
• Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design (5.ª ed.). SAGE.
• Jhangiani, R. S., & Biswas-Diener, R. (2017). Open. Ubiquity Press.
• Morgado, L., & Costa, A. (2018). Tendências em Educação a Distância. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação.
• Pereira, A., et al. (2021). Observação e Design-Based-Research em contextos online.
• Weller, M. (2020). 25 Years of Ed Tech. AUP.
• Zawacki-Richter, O., & Anderson, T. (2014). Online Distance Education. AUP.

Etiquetas: MPeL_Metodologia de Investigação, E-Research, Investigação Digital, Ética em Educação, Ciência Aberta