Unidade III - Atividade 6 Fórum de Debate sobre o Futuro da Aprendizagem O que será a sua vida daqui a 10 anos? Fórum de Debate sobre o Futuro da Aprendizagem

 

O que será a sua vida daqui a 10 anos?

por Maria Isilia Pereira de Sousa Videira - segunda-feira, 20 janeiro 2025, 16:17

Número de respostas: 10

1. O que será a sua vida daqui a 10 anos? Visionando o seu lar, passatempos, família e amigos.

Daqui a 10 anos, a sociedade e as tecnologias estarão ainda mais interligadas, e a vida quotidiana será profundamente impactada pelas inovações nas áreas da educação e da tecnologia de dados. O nosso lar poderá ser mais inteligente, com dispositivos integrados que facilitam não só a gestão do ambiente doméstico, mas também o processo de aprendizagem contínua. Tecnologias como a inteligência artificial e a realidade aumentada poderão estar presentes no ambiente familiar, oferecendo recursos educativos acessíveis e personalizados para todos os membros da família. Passatempos como jogos educativos, aprendizagem interativa e hobbies baseados em plataformas digitais serão provavelmente comuns. Além disso, as formas de interação com amigos e familiares serão mais virtuais e imersivas, através de experiências de realidade mista, permitindo encontros a distância com uma maior sensação de proximidade.

2. O que será o seu trabalho daqui a 10 anos? Visionando o seu local de trabalho, atividades diárias e colegas.

Daqui a dez anos, o trabalho será fortemente influenciado pelas tecnologias de dados e pela inteligência artificial. A aprendizagem estará cada vez mais integrada no ambiente profissional, com ferramentas de aprendizagem contínua e capacitação dos trabalhadores, através do uso de dados e análises para orientar as decisões diárias. O uso de modelos unificados de dados será uma prática comum nas instituições educativas e outras organizações. O local de trabalho poderá ser virtual ou híbrido, com a utilização de espaços digitais para interações e reuniões, e tecnologias colaborativas que facilitarão uma maior produtividade e personalização das atividades. As tarefas diárias envolverão a utilização de dados para tomar decisões mais informadas, avaliar o desempenho e melhorar os processos de ensino e aprendizagem. Colaboradores de várias áreas, como educação, tecnologia e dados, trabalharão em conjunto em ambientes colaborativos para promover a melhoria contínua.

3. Como está a aprendizagem a ser alterada pela transformação acelerada da sociedade?

A aprendizagem está a ser profundamente influenciada pela aceleração das transformações sociais e tecnológicas, como é demonstrado no relatório da EDUCAUSE. A transição para uma aprendizagem mais interconectada e personalizada é uma realidade crescente. As instituições de ensino estão a integrar dados de forma mais eficaz, com o uso de modelos de dados unificados que ajudam a melhorar a experiência educacional dos estudantes. Este movimento global de adoção de tecnologias como a inteligência artificial e a análise de dados está a criar um sistema educativo mais eficiente, acessível e inclusivo. O modelo de dados unificados será crucial para conectar informações de diferentes fontes, como desempenho académico, histórico de aprendizagem e atividades extracurriculares, proporcionando uma visão mais holística do aluno e permitindo uma aprendizagem mais adaptada às suas necessidades individuais. Além disso, a aprendizagem contínua será facilitada por tecnologias que permitem o acesso a dados em tempo real e a personalização do ensino de acordo com as preferências dos estudantes.

4. O que será o futuro da aprendizagem, daqui a 20 anos? Onde e como aprenderemos?

O futuro da aprendizagem será ainda mais global, digital e acessível. As tecnologias emergentes, como a realidade aumentada (RA), a realidade virtual (RV) e a inteligência artificial (IA), serão amplamente utilizadas para criar experiências de aprendizagem imersivas e altamente personalizadas. A aprendizagem não se limitará mais às salas de aula físicas ou à educação formal tradicional. As plataformas digitais permitirão que aprendamos de qualquer lugar, a qualquer momento, com sistemas que integrarão dados de diferentes contextos educacionais, como escolas, universidades, cursos de microcredenciais e estágios profissionais. O conceito de "aprendizagem contínua" será ainda mais integrado no quotidiano, com dispositivos e sistemas inteligentes adaptando-se às necessidades dos alunos, fornecendo conteúdo em tempo real e permitindo a tomada de decisões informadas sobre o progresso do aluno. Além disso, a aprendizagem será colaborativa e interinstitucional, com universidades, empresas e outras organizações a partilharem dados e recursos para enriquecer as experiências de aprendizagem.

Bibliografia

EDUCAUSE. (2024). 2024 EDUCAUSE Horizon action plan: Unified data models. EDUCAUSE. https://www.educause.edu

Video III- "Education 4.0 | Jisc | Transforming the Future of Education"

Video 3 

Análise Crítica: Educação 4.0 – Vídeo 3 e Contributos da Colega Eliana Magalhães-Após análise do vídeo “Education 4.0 | Jisc | Transforming the Future of Education” e das considerações apresentadas pela colega Eliana Magalhães, deixo aqui o meu contributo crítico, procurando ampliar a reflexão sobre o tema.

Reflexão sobre o Vídeo
O vídeo aborda de forma clara e visualmente apelativa como as tecnologias emergentes, incluindo Inteligência Artificial (IA), Realidade Virtual (RV) e análise de dados, podem transformar a educação, propondo o conceito de Educação 4.0 como uma solução para as novas exigências do mundo contemporâneo. Este enfoque é relevante, pois evidencia o potencial das tecnologias em criar ambientes de aprendizagem mais personalizados e centrados no aluno, alinhando-se à necessidade de preparar as futuras gerações para um mundo cada vez mais digital.

Contudo, o discurso otimista apresentado pela Jisc não contempla, de forma suficiente, os desafios associados à implementação dessas tecnologias. Como bem referiu a colega Eliana Magalhães, é essencial considerar as limitações práticas e éticas, sobretudo no que diz respeito à desigualdade de acesso, à formação de docentes e aos riscos inerentes à dependência tecnológica.

Contributos da Colega Eliana Magalhães - 
A colega Eliana destacou pontos importantes sobre o vídeo, nomeadamente:

A relevância da integração tecnológica na potencialização da aprendizagem e na criação de ambientes mais interativos e colaborativos.
O impacto ético e de privacidade, salientando a necessidade de uma gestão responsável dos dados no contexto educacional.
Estes aspetos, embora fundamentais, podem ser ainda mais desenvolvidos à luz de algumas questões críticas:

1. Desigualdade de Acesso às Tecnologias

A visão apresentada no vídeo assume implicitamente que todas as instituições de ensino têm a capacidade de implementar soluções tecnológicas avançadas. No entanto, em muitos contextos, as disparidades no acesso à tecnologia são evidentes, tanto entre países como dentro de um mesmo território. O vídeo poderia explorar de que forma iniciativas como as da Jisc poderiam apoiar instituições em situações de carência tecnológica, promovendo uma verdadeira inclusão digital.

2.Formação e Adaptação de Docentes

Embora o vídeo exalte os benefícios da Educação 4.0, não aborda de forma suficiente os desafios que os educadores enfrentam ao adaptar-se a estas mudanças. Como Eliana mencionou, a transição tecnológica requer uma formação contínua, o que implica não apenas competências técnicas, mas também uma reconfiguração das práticas pedagógicas. Este processo é complexo e exige apoio institucional, bem como tempo e recursos que nem sempre estão disponíveis.

 

3. Riscos de Desumanização do Ensino

A colega Eliana abordou a importância da ética e da privacidade no uso de dados, o que é crucial. No entanto, outro risco associado à aplicação de tecnologias avançadas na educação é a possibilidade de desumanização do ensino. Ao depender excessivamente de ferramentas como IA e análise de dados, corre-se o risco de subestimar o papel do professor enquanto mediador humano e da aprendizagem enquanto processo social e emocional.

4. Sustentabilidade das Soluções Tecnológicas

Para além dos aspetos técnicos e éticos, é relevante questionar a sustentabilidade a longo prazo das soluções propostas. A rápida evolução das tecnologias implica constantes atualizações e investimentos, o que pode ser um entrave para muitas instituições. Este ponto poderia ser aprofundado para oferecer uma visão mais equilibrada sobre os benefícios e desafios da Educação 4.0.




Considerações Finais

Concordo com a visão otimista apresentada no vídeo e reforçada pela colega Eliana Magalhães sobre o potencial transformador da Educação 4.0. No entanto, é imprescindível adotar uma abordagem mais crítica e equilibrada, considerando os desafios estruturais, sociais e éticos que acompanham estas inovações.