Bibliografia anotada

 

Tema 1

Atividade 1: Fundamentos da Educação a Distância: Bibliografia Anotada e Guião de Entrevista - Fase 1

Duração - 7 a 29 novembro

Atividade individual seguida de debate na Turma

Objetivos e competências:

1. Analisar fundamentos e conceitos da Educação a Distância

2. Dar início à construção de uma Bibliografia Anotada

3. Elaborar possíveis questões a incluir num Guião de Entrevista sobre EaD

Descrição da Atividade:

Ao longo desta UC de MED iremos construir uma Bibliografia Anotada (normas APA)que constituirá um Recurso para toda a turma. São indicados 3 textos obrigatórios para incluir nesta Bibliografia, a que se juntará um 4º texto resultante das vossas pesquisas. Depois desta etapa de trabalho individual, desenvolve-se uma 2ª etapa de trabalho conjunto em que o grupo turma melhora os contributos individuais da 1ª etapa e elabora a partir de cada um dos textos anotados um possível conjunto de questões, dando início à construção de um Guião de Entrevista sobre EaD.

Peters versus Teoria 4 de Moore

Peters (1993) apresenta uma visão detalhada sobre a industrialização da educação e a evolução do ensino à distância, apontando tanto as potencialidades quanto os desafios associados a este modelo. Ele argumenta que a educação à distância promove uma democratização do ensino ao possibilitar o acesso à formação a indivíduos que, de outra forma, estariam excluídos devido a barreiras económicas, geográficas ou temporais. Este aspeto é particularmente relevante numa sociedade que valoriza a aprendizagem ao longo da vida e a igualdade de oportunidades. Contudo, Peters alerta para os riscos sociais associados a este modelo, como o isolamento dos alunos e a possível fragmentação da interação social, fatores que podem impactar negativamente o desenvolvimento de competências colaborativas.

Por outro lado, a Teoria 4 de Moore, ou Teoria da Distância Transacional, oferece uma perspetiva complementar ao discutir as dinâmicas de interação entre alunos, professores e conteúdos em contextos de ensino a distância. Moore introduz conceitos como "distância transacional", "autonomia do aluno" e "interatividade", argumentando que a qualidade da experiência educativa depende do equilíbrio entre o nível de estrutura do curso e a frequência da interação. Este enfoque dá especial atenção à personalização e à adaptabilidade do ensino, fatores que podem mitigar os desafios de isolamento apontados por Peters.

Comparação e Contributos

Enquanto Peters enfatiza o impacto da industrialização no ensino e destaca o papel da educação à distância na redução de desigualdades sociais, Moore foca-se no design pedagógico e na interação como fatores determinantes da eficácia educativa. A abordagem de Moore complementa os argumentos de Peters ao propor estratégias que podem reduzir os efeitos negativos do isolamento social, como o aumento da interatividade e o incentivo à autonomia do aluno.

Ambas as perspetivas são fundamentais para compreender as vantagens e limitações do ensino a distância, especialmente no contexto atual de transformação digital e globalização da educação. A análise de Peters oferece uma visão sistémica, enquanto Moore contribui com uma abordagem mais micro, centrada na experiência do aluno e no design pedagógico.

Como contributo pessoal, parece-me essencial considerar que a industrialização da educação, descrita por Peters, pode ser equilibrada pelas práticas pedagógicas dinâmicas sugeridas por Moore. Por exemplo, a utilização de tecnologias interativas, como fóruns de discussão, salas de aula virtuais e trabalho colaborativo em plataformas digitais, pode minimizar o impacto negativo do isolamento e fortalecer as dinâmicas sociais da aprendizagem. Este equilíbrio será crucial para garantir que a educação à distância não apenas expanda o acesso, mas também mantenha a qualidade e a relevância educativa.

Maria Sousa Videira

1902643

Unidade III - Atividade 5-equipa Lambda[Λ]

Lista de secções

• A REDE COMO INTERFACE EDUCATIVO (I)

Video1

Video2

Video 3

Video 4    
Video 5

Instruções :A atividade que vos propomos nesta fase volta a comportar dois momentos distintos. Assim, num primeiro, entre 02 e 09 de janeiro, deverão elaborar em equipa uma recensão crítica de 3 dos 5 vídeos disponibilizados acima. Posteriormente, entre 10 e 12 de janeiro, deverão publicar um conjunto de posts contendo os comentários-síntese nos vossos blogues de curso.

Re: Vídeo V - Aspectos Relevantes

por Maria Isilia Pereira de Sousa Videira - quarta-feira, 8 janeiro 2025, 09:53

Contributo sobre o Vídeo 5: "AI and the Future of Education"

Boa tarde, colegas,

Após refletir sobre os comentários da colega e o conteúdo apresentado no documentário "AI and the Future of Education", considero que o vídeo aborda de forma abrangente as intersecções entre tecnologia, sociedade e educação, levantando questões que são fundamentais para compreender o impacto das inovações tecnológicas no futuro do ensino e aprendizagem.

Pontos de Reflexão e Complemento

1. Educação como Bem Comum
A colega mencionou, de forma pertinente, que a educação deve ser entendida como um bem comum, onde a aprendizagem é um processo contínuo e as tecnologias devem servir ao desenvolvimento humano. Neste contexto, é importante reforçar que o acesso equitativo às tecnologias e às oportunidades de aprendizagem precisa ser um objetivo central, sobretudo em um mundo onde o abismo digital pode ampliar desigualdades já existentes. A introdução de IA na educação deve, portanto, ser acompanhada por políticas públicas que garantam inclusão e acessibilidade.

2. Desafios Curriculares e Institucionais
O documentário sublinha a discrepância entre os avanços tecnológicos e os currículos escolares atuais. Este é um ponto crítico que requer uma reestruturação profunda dos sistemas educativos. Contudo, esta transição deve ser feita com cuidado, garantindo que os conteúdos curriculares não se tornem exclusivamente técnicos, mas continuem a promover valores éticos, criatividade e competências socioemocionais que são indispensáveis no contexto da sociedade em rede.

Além disso, as instituições enfrentam desafios significativos em termos de investimento e adaptação às tecnologias emergentes. Para além do financiamento, é crucial desenvolver estratégias de formação contínua para docentes, de modo a capacitá-los para integrar a IA e outras tecnologias no processo de ensino-aprendizagem de forma eficaz.

3. IA como Ferramenta, Não Fim
A colega acertadamente destacou que as tecnologias, incluindo a IA, não devem ser um fim em si mesmas. Concordo plenamente, pois o foco deve permanecer no desenvolvimento integral dos estudantes. A IA pode desempenhar um papel essencial ao personalizar a aprendizagem, fornecer feedback instantâneo e apoiar a identificação de dificuldades específicas de cada aluno. Contudo, é fundamental garantir que a presença de IA não reduza o papel do educador a mero facilitador técnico, mas que a relação humano-humano continue a ser valorizada no processo educativo.

4. Ressignificação da Educação

A Ressignificação da educação, mencionada no documentário, é um conceito central para responder às exigências do futuro. Nesse processo, é indispensável que as competências transversais, como pensamento crítico, resolução de problemas, colaboração e literacia digital, sejam colocadas no centro dos currículos escolares. Estas competências permitem aos estudantes navegar e contribuir de forma ética e eficiente em um mundo moldado pela tecnologia.

Considerações Finais

O documentário apresenta um panorama fascinante e abrangente sobre o impacto da IA na educação, mas também nos desafia a repensar o papel da tecnologia no ensino, as responsabilidades institucionais e as práticas pedagógicas. A análise da colega é bastante completa, e acredito que estas reflexões adicionais podem enriquecer ainda mais o debate, reforçando a importância de uma abordagem equilibrada e crítica no uso das tecnologias na educação.

Estou disponível para continuarmos esta discussão e explorarmos outros pontos que considerem relevantes.

Maria Videira
1902643

Clicar