Portefólio do Mestrado em Pedagogia do e-Learning – Maria de Sousa Videira
🌼 Imagem criada com recurso a IA
Este é o espaço onde cultivo a minha jornada no Mestrado em Pedagogia do E-learning. Aqui, partilho reflexões críticas, projetos desenvolvidos e aprendizagens significativas que constroem o meu percurso como investigadora e futura profissional da educação digital.
“A educação é a arma mais poderosa que podemos usar para mudar o mundo.”
— Nelson Mandela.
Reflexões desenvolvidas por Maria de Sousa Videira · UC Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Neste segundo tema da unidade curricular, dedicado à Avaliação na Educação Online, aprofundei conceitos e práticas avaliativas que respondem aos desafios do ensino digital contemporâneo, destacando a importância da autenticidade, da colaboração e da continuidade no processo avaliativo.
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A leitura crítica do livro Assessment Strategies for Online Learning: Engagement and Authenticity (Conrad & Openo, 2018) evidenciou que a avaliação online deve priorizar a autenticidade das tarefas, promovendo experiências que mobilizem conhecimentos e competências relevantes para o mundo real.
A avaliação formativa foi destacada como elemento essencial para sustentar a autonomia e a autorregulação dos estudantes. O feedback construtivo, a autoavaliação e o acompanhamento contínuo tornam-se instrumentos-chave de um percurso formativo reflexivo e significativo.
A diversidade de ferramentas digitais — como portfólios eletrónicos, rubricas claras e plataformas colaborativas — contribui para processos avaliativos mais justos, transparentes e participativos.
A partilha de perspetivas, a análise coletiva dos capítulos e a criação de infográficos em grupo demonstraram que a aprendizagem é um processo profundamente social. A colaboração fomentou pensamento crítico, criatividade e envolvimento genuíno com os temas propostos.
🔗 Aceder à Atividade de Grupo (Infográfico): Clique aqui para visualizar o trabalho colaborativo
📷 Imagem gerada por IA – Infografia sobre avaliação online
Esta atividade permitiu consolidar a visão da avaliação como elemento dinâmico, dialógico e promotor de autonomia. A construção colaborativa de um Recurso Educacional Aberto, em formato de infográfico, foi simultaneamente um desafio prático e um exercício de reflexão académica aprofundada.
A participação nesta atividade reforçou a minha consciência sobre os desafios de avaliar em ambientes digitais de forma justa, participativa e ética. Foi particularmente enriquecedor colaborar com colegas de diferentes realidades profissionais, partilhar ideias e coconstruir um recurso com valor formativo real.
Considero que aprofundei a minha competência na articulação entre teoria e prática, e reafirmei o compromisso com uma pedagogia que promove a autonomia, a escuta e a avaliação como instrumento de crescimento humano.